一年级足球训练教案样本1

教学目标：

1. 学习本课的14个生词。能够正确读写以下单词：“球赛、情侣、欣赏、警惕、膝盖、额头、不在乎、手套、打蝴蝶结、简单、拥抱、专注、情况”等。从课文中找出表示“看到”的词语，进行分析和理解；积累与“看见”相关的词语。

2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3、图文结合，理解文字内容，发挥想象力，感受游戏的激烈与刺激，感受孩子们活泼的斗志，激发对生活的热爱。

4. 学习如何借助表情和动作来描述人物。

教学中的重点和难点：

要点：

通过图文结合的方式，可以观察年轻门将和观众的表情和动作，感受比赛的激烈和精彩。

困难：

学习如何借助表情和动作来描述人物。

课前准备：

1.在家看足球比赛。

2.预览课文内容和生词。

教学媒体：

小黑板、词汇卡、实体投影仪、多媒体课件、教学挂图

教学时间：

两课时

第一课

教学流程：

1.揭示主题

1.（观看多媒体课件）对话：经过一天的紧张学习，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些学生喜欢踢足球？谁能告诉我你们是怎么竞争的？

2、今天我们学习第二课“小足球比赛”。 （板书题目）

2、观察图片指南

1、展示图片：根据这张图片的特点，我们可以按照什么顺序来观察呢？

（整个画面可以按照从人到景，再从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

2、思考：

（1）图上画的是什么？清楚地讲述发生的时间、地点、人物和事件，以及您在哪里看到的。

（2）从守门员和观众的举止来看，这场比赛怎么样？

3.图文结合，第一次阅读文字

1. 自己阅读文字，并与图片进行比较。

2.你发现文中描述的足球比赛和我们平时看的足球比赛有什么不同吗？

3.再读一遍课文。你对这场足球比赛有何感想？使用文中的相关句子表达你的观点。

4.学习新单词

1、出示生词卡，以“开火车”的方式依次朗读生词。

2、和孩子一起读词：“这里，两波，快点，那里，一起”。

3、四人小组交流自学汉字。

4、向全班汇报。注意以下字符的字形：

“踢”与“警”； “易”与“易”； “敲”、“呑”； “晋”、“吕”。

5.选择你最喜欢的方式阅读课文，提出问题，然后分组讨论并解决。

六、总结

本课的内容是阅读图片和阅读文字。基于对图片的初步观察，我们第一次阅读了文字。从图片中，我们可以观察到时间、地点、人物等等。课文首先讲一群孩子放学后在空地上踢足球，吸引了很多观众；然后介绍了年轻门将，然后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

7. 家庭作业

1、抄生词新词在家听。

2. 通读课文。

第二课

教学流程：

1.复习生词

2. 学习新课程

1.学习第一自然段落

(1)自由阅读第一自然段。边看图片，边画出描述这场精彩足球比赛的单词和句子。了解之后再读。

（2）学生汇报，重点理解：“再来、吸引、路过、欣赏”。

2.学习第二自然段落

（1）阅读课文，看看这段自然段落描述了谁？他们给你留下了怎样的印象？你在哪里可以看到它？画出来，体验后在群里讨论，然后读出来。

（二）报告

小守门员的样子：戴着皮手套，双腿分开弯腰，身体前倾。时刻准备着挽救危险的镜头。

候补门将的表情：害羞、不耐烦、急于尝试。

3.学习第三、第四自然段

（1）分组阅读第三段和第四段，看看作者在这一段关于观看比赛的观众中介绍了谁。

（二）小组讨论：

A. 画出表达动作和表情的关键词。

B. 想想他们为什么这样做？他们此时感觉如何？

C. 从他们的表现推断比赛。

（三）向全班汇报

(4) 读出你最喜欢的句子。

4.学习第五自然段

（一）“精彩”是什么意思？

（2）从哪些方面可以看出这场小型足球比赛非常精彩？

五、全文总结

默读全文，从文中找出表示“看见”的词语，读出含有此类词语的句子，理解意思的区别。

6. 家庭作业

1. 抄写含有“看见”单词的句子，并阅读并理解单词的含义。

2、有感情地朗读课文。

3.预习第三课。

黑板设计：

2、小型足球赛

时间：放学后

地点：一块空地

角色：观众（包括守门员）

赛前准备：用两套书包和帽子做进球

小守门员：看着断腿弯腰的破人

观众：站起来伸伸懒腰，互相拥抱，紧张地看足球比赛

一年级足球训练教案样本2

教材浅析

《我的名字是足球》是义务教育课程标准实验教材语文（江苏教育版）一年级第二册第17课。本文通过拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展。正文共有3个自然段落。第一个自然段落介绍了足球的形状和时间。第二自然段主要介绍中国足球的起源。第三自然段主要讲足球作为当今世界上最受欢迎的运动。

同学分析

一年级学生有朗读兴趣，但阅读能力不强；他们对运动感兴趣，但不熟悉足球。

设计理念

让学生享受阅读，感受阅读的乐趣；对周围的事物感到好奇，并对感兴趣的内容提出问题

教学目标

1、能够享受阅读课文的乐趣，并能流利地阅读课文。

2.初步了解足球运动的起源和发展，激发对足球和运动的热爱。

3.正确朗读本课生词，认识偏旁部首，并能写出“庆典”二字。

教学流程

1.开始令人兴奋。

1、首先让学生向老师介绍自己，激发他们发言的欲望和积极性。接下来，请学生介绍足球。老师打扮成足球：今天你能叫我什么？或者足球运动员，或者足球老师。

【通过角色的转变，拉近了师生之间的距离。 】

（写在黑板上。）

2.“足球老师”（手里拿着足球的老师）走近学生，让他们摸自己：告诉我“我”是什么样子？让学生对足球的外观有一个认识。 “你想知道我的过去和现在吗？”导致《足球》自我介绍（文字内容）。听完引言后，可以谈谈所学内容，对课文有一个整体的了解。

3、创设读书情境：我们到绿地去看“我”的身影（播放VCD和“98世界杯”的精彩片段）。球场因“我”而精彩，球迷、球员也因“我”而精彩。还有兴奋、兴奋、疯狂，“我”是多么强大啊！你想加入我们的足球队吗？好吧，谁能流利地读懂足球自我介绍，我足球老师欢迎你加入！

2、主动读书。

学生自由朗读，老师给予指导和充足的时间。

3、互动合作，主动性内化。

1. 要求学生选择他们最喜欢或最好的段落朗读给大家听。

老师用激励性的评价语言来促进阅读，如：欢迎加入（跟我握手）！恭喜您成为足球一员（击掌）！太棒了，足球小伙子（竖起大拇指）！请进入足球王国（仅限邀请）！或者：如果你有希望，就继续练习吧！ ，快点！也可以让同学们互相评价，促进朗读能力的提高。

2、课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来了一段音乐，让大家放松一下。他们能动、能唱、能扭动（演奏《生命之杯》），老师和学生一起跳舞。

介绍这首歌，介绍中国队于20年10月7日踏入世界舞台并参加今年的世界杯，激发学生的民族自豪感。

3. 鼓励学生提问：关于足球你还想了解什么？带着问题走出教室，释放你对足球的热爱。

4.互动识字。

1. 创设情境：今天，我们的生活中多了一位朋友——足球。你快乐吗？以什么方式？ （学生们以欢呼、击掌等方式庆祝）

（在黑板上写：庆祝。）

2、联系生活，你在哪里见过“庆”字？ （庆祝春节、庆祝元旦、庆祝香港回归……）这个词用在很多地方。这真是一个神奇的词。你想写得好吗？

3.当学生学习写作时，老师会指导他们。

4、师生反馈，同学评价，共同提高。

课后总结

米卢先生用“享受足球、快乐足球”的理念，带领中国队进军世界杯，圆了我们40多年的梦想。我们是否也能用“享受汉语、快乐汉语”的理念来实现我们的汉语教学梦想呢？在这节课的设计中，我努力地把它放进同学们生活的长河里，试图成为一颗鹅卵石，激起小小的美丽的波浪，甚至激起一圈圈的涟漪，使教室能充满活力。

1、使教材生动起来。

教材是课堂的重要资源，是学生独立对话的伙伴。他们可以利用符号信息全方位地刺激学生，打动学生的心。 《我的名字是足球》是一篇可爱的第一人称说明文，读起来就像一个生动的故事。它非常贴近孩子们的心。我们要深入挖掘教材的内涵。通过自身角色的转变和情境的创设，从听我的介绍到学生自己读课文，我完成了与课文的亲切对话，让课文成为会说话的朋友，让教材活了起来。然而，教材只是阅读和阅读教学的基础。要用好教材，不能单靠教材。因此，通过这篇文字，我和同学们一起走进了更广阔、更有活力的足球世界，让孩子们爱上足球，让足球走进他们的生活。也许生活会因此而更加精彩。

2.让学生动起来。

学生是阅读的主人。只有让他们真正开始，才能有所收获，才能受到启发。

1.激活你的内在思维。

看完足球场上的精彩场面，同学们怀着热情跃跃欲试地投入到朗读中。这时，他们的目标是流利地阅读，这就需要他们用大脑和文字进入符号世界，处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形中活跃起来。此外，我还请同学们说说自己心中的问题。他们还想知道什么？培养他们的问题意识，不时在同学中激起问题的涟漪。一堂课的结束不仅让他们充满了喜悦和满足，也让他们热情地投身到更广阔的空间去回应和拓展课堂生活。

2、外肢活动。

我们培养的学生应该具有健康的生理和心理。聆听欢快的音乐，自由大胆地活动、唱歌、扭动，使身心愉悦，拉近了师生之间的距离。我们在握手、击掌中传递着快乐和友谊，表达着对班级的热爱和对足球的热情，让个性绽放光芒。

一年级足球训练教案样本3

教学目标

1.了解巴西的社会概况和人们的生活。

2、尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析

参见第 106 页

教学准备

1. 老师准备一些有关巴西经济发展和社会状况的图片和资料。

2.世界政治区域地图和两半球地图。

教学活动及过程

1 进口。 “如果你从东海乘船向东南航行，就会到达太平洋另一端的南美洲。面积最大、人口最多的国家是巴西。同学们对这个国家了解多少？” ？”

2.图片识别练习。在世界政治地图和两个半球地图上找到巴西的位置和范围。老师帮助学生在地图上清楚地看到巴西在南美洲的具体位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。

3.阅读与探究。阅读教材第48页的文字和其他文字，欣赏照片和说明，老师将准备好的材料交给学生。

思考：（1）巴西的气候特点是什么？ （2）巴西的环境和社会景观有何特点？

4.沟通和解释。学生根据前面的活动进行充分讨论：（1）我熟悉的巴西著名足球队和球员。 （2）亚马逊河是一条什么样的河流？ (3) 巴西的桑巴舞和狂欢节是什么样的？教师根据学生的讨论进行补充和解释。

5、自由讨论。阅读教材第48页窦博士的话，分别讨论南美洲其他国家。老师会进行解释和补充。

6. 老师布置了本课的作业。

给老师的建议

1. 准备有关巴西环境和社会状况的图片和信息。

2. 准备一张世界政治区域地图和两半球地图。

3、教学中对巴西等南美国家的介绍不应是地理知识的介绍；只关注相对简单的一般社会状况和特征。

家庭作业

预览并探索澳大利亚的社会状况。

建议

观察学生在活动中的表现。

一年级足球训练教案样本4

足球是我自己的职业，哈哈！所以我有信心，我只会在下面写的第一课中讲这个内容~可能需要一两节课！中间加一些小游戏，因为只是为了训练他们对足球的兴趣，所以足球课不能有太多的限制。相反，在教给他们一些简单的足球知识和技术动作之后，一定要让自己在踢球的过程中感受到更多的快乐！这也是我最希望看到和最喜欢看到的！

学习目标

1、在活动中主动学习各种足球动作技术，并在比赛中灵活运用，培养兴趣、参与意识和自信心。

2. 训练时关心队友，严格遵守安全规程和比赛规则。合作学习和竞争技能得到提高。

3、能够初步运用足球小组合动作。

4、提高敏捷性、协调性、平衡性等运动素质，发展体质。学术分析

1.我从未上过足球课，但对足球比赛非常感兴趣和喜爱；我对学习有浓厚的兴趣。 （江老板，你给我多少个足球？我现在就在想这个）

2、绝大多数学生不懂足球，不知道足球的技术动作。其中一些已经在电视上看到过。

3、上、中、下综合水平差异不是很明显。

课程顺序、具体内容领域、目标、教学策略、学习策略、评价点和课时。

概括

游戏：“手带球更快”“脚带球更快”

1、积极参与游戏，感受玩游戏的乐趣，激发你对足球的热爱；

2、能够在小组内与同伴共同讨论、讨论并确定练习的形式和方法；

3. 第一次体验足球。

1.直接进入第一个游戏环节。老师不需要解释，但会做计时工作。

2.进入第二个游戏环节。

3、比较用手运球和脚运球谁更快。

结论：是因为我们还不熟悉用脚带球。

1、明确游戏目标，组建新的合作小组进行练习，尽量节省时间。

2、比较手带球和脚带球的区别和感受。

3.在运球过程中寻找一些好的沟通方式。

4、多练习，体会用脚带球的感觉。评价团体活动的自律性和协作性；评估小组的自我实践表现（帮助情况）。足球是我最喜欢的活动，我在这项活动中找到了自信和乐趣。集团伙伴合作良好。课堂气氛活跃。

2个游戏：“脚踩球”、“传球和停球”、“精准靠墙传球”

1.参加有趣的游戏，学习传球和停球技巧； 2、认可小组合作学习的组织形式，争取小组良好的评价； 1. 讲解并示范脚踩球的动作，并让两人一组交替练习。

2.尝试自由传球，体验接球、停球的难度。

3.体验后在老师的指导下练习停球和传球。

4.划分场地，利用墙上的大瓷砖练习准确传球。

1、明确比赛规则后，分组后进行练习赛。

2.尝试自由传球，体验接球、停球的难度。

3、自由练习准确靠墙传球。

4. 进行小组之间的沟通和演示。评估学习习惯；评估团体活动中的自律和合作；评估技术掌握程度；本班老师基本上都是让学生自主练习，体会动作，通过自我练习去体会和感受动作，在练习中提高。课堂气氛热烈、热闹，通过自我体验，动作逐渐掌握。

1.直线运球接力

2、曲线运球接力

1、积极参与比赛，体验各种带球方法，体验练习，初步掌握简单的带球方法；

2、以游戏为载体，培养听规则、看演示、思考的学习能力。会话识别目标---解释

组合游戏方式---分组

协作自训——展示优秀

---组间比赛---

评估学习状况

1、四人一组进行运球接力赛，先进行组间自我练习。

2、各小组在老师统一指挥下进行比赛。

3. 显示。

学习习惯评估；对团队活动中的自律和合作进行评价；技术掌握程度的评估；比赛结果评价。只要是根据学生的实际情况来安排教学内容，我就非常喜欢。 4个传、接、停、走的小型足球组合动作游戏

1、首次结合前几节课学到的足球场技巧来检查学习状况。

2、培养合作精神，强调多为伙伴着想，传球尽量得当。

语言介绍---内化目标---小组自学游戏---各组展示学习成果---小组比赛---教授如何组合游戏---组间比赛---评估学习情况

1、按照老师的讲解和示范，仔细观察。

2、有组建新团体自由练习的经验。

3.了解如何将好球传给队友。

4、组间竞赛活动。评估学习习惯；评估小组合作；评估比赛结果。本课的动作组合实际上是前课学习的结合。这是检验学习情况的一个动作。由于动作中有一些新花样，学习感觉更刺激，活动量更大，学习积极性高，效果也好。

一年级足球训练教案样本5

教学内容：

1. 足球传接球练习

2.趣味游戏：传球接力游戏

教学目标：

1、学生可以积极参加小型足球学习和比赛活动，培养学生对足球的兴趣。

2、通过传接球练习，80%的学生能掌握传接球技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作意识和竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：如何在脚内侧（足弓）传球和停球。

教学难点：传球、停球的力度和准确性。

教学内容：教师活动及学生活动场地

步：

1、体育委员会集合队伍，向师生问好，报告人数，检查服装。

2.宣布班级的内容和任务。

3、教师语言必须清晰。

4. 教师讲解课堂要求和任务。

5. 学生站成四排。

6. 学生认真听取队列要求。

7、动作连贯、充满活力。

2、准备活动：

1.绕足球场慢跑；

2、专项准备活动；

1、老师提出慢跑的队形要求。

2、教师语言必须清晰。

3、师生共同做准备活动。

1.绕着足球场跑一圈

2. 学生站成四排。

3. 学生认真听取队列要求。

4、师生共同练习。

5、动作连贯，充满活力。

开始活动：

1. 传接球练习

1、练习方法：一传一停，两人一组，面对面传球

2、教学重点：脚内侧（足弓）传球和停球的动作方法。

3、教学难点：传球、停球的力度和准确性。

4、教学技巧：脚尖向上，大腿向外转动，将球踢向中间，向正确的方向传球。

1. 首先，有四条水平线。老师站在两条线的中间，讲解并演示传球动作的要领。

2.然后组织团队。练习面对面传球。

3、老师中间指导，纠正错误。

3、认真聆听老师的讲解和动作示范

4、分散队伍，开始练习。

2. 传球接力赛

1.游戏方法：分为两组。两组人相对而立，之间有一定的距离。然后就是传球游戏。

2、游戏规则：传球时，学生快速跑到对方队伍后面，直到所有人都传完球为止。以最短时间结束比赛的组为获胜者

1. 讲解游戏规则并进行演示。

2. 组织团队进行游戏

3、学生玩耍时注意安全问题

1.认真听老师对游戏规则的讲解

2.听从指挥，排队组队进行游戏

3、结尾部分：

1. 课堂小结

2. 下课后

3.老师指出本课的优缺点

4.装备足球场。 26个足球，比赛所需障碍