现在已向您发布“施用施用强制性教育课程的实施措施（审判）”。请根据实际条件实施。

邮政省教育部

2023年6月29日

（该文档已公开发布）

施利省强制性教育课程的实施措施

（审判）

为了彻底实施“中国共产党中央委员会和州议会关于深化教育和教学改革的意见，并全面提高了义务教育的质量”（Zhongfa [2019]第26号），进一步加深课程根据教育部的“强制性教育”课程计划（2022 Edition）的改革，并促进该省强制性教育的高质量发展，该法规是专门制定的。

1。指导意识形态

遵守新时代的习近平思想对社会主义的指导，充分执行该党的教育政策，执行培养道德和培养人的基本任务，反映时代的特征，反映中国特征，遵循法律，教育以及学生身心发展的定律，并强调包容性，全面和基础，发展优质的教育，培养时代的新人，并为建立一个现代社会主义国家以全方位的方式建立人才基础意识到中国国家的巨大复兴。

2。培训目标

强制性教育应努力努力增强理想和信念，培养爱国主义，增强道德培养，增加知识和洞察力，培养斗争的精神，并提高全面的质量，以便学生可以拥有理想，能力和责任，并培养全面的道德道德。 ，智力，身体健康，美学和劳动。开发的社会主义建筑商和继任者。

（1）有理想

爱祖国，爱人民，爱中国共产党，学习建立党的伟大精神。我们将努力学习和促进先进的社会主义文化，革命文化和卓越的中国文化，理解和实践核心社会主义价值观，并逐渐理解改革和创新时代的精神。了解遵守社会主义道路的原则，最初建立共产主义的崇高理想，以及具有中国特征的社会主义的共同理想。澄清生活发展的方向，追求更好的生活，并将个人追求融入到民族繁荣，民族复兴和人们幸福的伟大梦想中。

（ii）有能力

乐于学习，学习，学习，勤奋，保持好奇心和好奇心，构成良好的学习习惯，最初掌握适应现代社会所需的知识和技能，并具有学习学习的能力。愿意提出问题，敢于提问，学会在实际情况下发现和解决问题，并具有询问和创新精神的能力。照顾好自己，热爱劳动，掌握基本生活技能，并拥有良好的生活习惯。增强身体，改善人格，养成运动习惯，掌握适合自己的基本健康知识和运动技能，建立生活安全和健康感，形成积极的心理素质，并具有抵抗挫败感和自我保护的能力。善良，充满想象力，具有健康的美学利益和初步的艺术欣赏和表达技巧。学会互动，善于交流，并具有基本的合作和团队精神。

（iii）负责

坚定不移，勇敢，自信，自力更生，勤奋和节俭，并保持奋斗和进取心的精神。诚实和值得信赖，区分对与错，遵守法律和法规，并具有社会主义民主的概念和对法治的感觉。虔诚和尊重长者，团结和友谊，对公共福利的热情，集体主义以及积极地促进了社会的能力。爱自然，保护环境，保护动物，珍惜生命，并建立公共卫生意识和生态文明概念。要认识到维护民族团结并捍卫国家主权，尊严和利益。关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，并具有初步的国际愿景和具有共同未来的人类的社区意识。

3。基本原则

（i）遵守以教育为导向和识字取向

在新时代实施该党对教育的新要求，首先遵守道德教育，提高知识教育水平，加强体育教育，实施劳动教育，阐明教育的主要教育，加强正确的价值指导，注意培养基本品质和关键能力，并关注培养学生爱国主义，社会责任，创新精神和实践能力，执行培养道德和培养人们从事特定的教育和教学活动的基本任务，并有效地促进学生的道德，智慧，身体健康，美学和劳动。

（ii）遵循教育和创新发展法则

建立一个课程系统，以全面培训道德，智力，身体健身，美学和劳动力，不断建立课程九年，改善课程类别和结构，优化学科的课程时间比率，注意幼儿园之间的联系，小学，初中和高中，并关注与学生的区域和学校的分歧，加强课程内容与学生的经验和社交生活之间的联系，强调学习主题思想和方法和探究方法的学习，并积极地探索在新技术背景下学习环境和方法的变化。

（iii）专注于适应当地条件并以协调方式促进

根据当地学校的实际状况，科学制定课程实施计划，充分利用教育和教学资源和条件，加深课程教育，改变教育人士的方法，改善工作机制，阐明省级，市政和市政的责任县学校，完善要求并协调课程的实施。由教育行政部门（主要由小学和中学）领导的课程实施模式，并得到教学和研究机构的支持。

4。课程设置

（i）课程类别

1。强制性教育课程包括三类：国家课程，本地课程和学校课程。将民族课程作为主体，奠定共同的基础。考虑差异，将本地课程和基于学校的课程作为扩展补充。

2。国家理事会教育行政部门组织，开发和建立国家课程，所有学生必须根据法规进行研究。国家课程旨在道德和法治，中文，数学，外语（英语，日语，俄语），历史，地理，科学，物理，化学，生物学，信息技术，体育和健康，艺术，劳动，劳动，劳动，全面的实践活动等

3.地方课程应严格遵循教育部的“关于加强当地课程和基于学校课程的建设和管理意见”的要求，并应由省级教育行政部门协调，以建立和审查并确定发展主题。

4。基于学校的课程由学校组织和开发。它应该基于学校的传统和目标，全面发挥特征性教育和教学资源的优势，并以各种课程形式满足学生的个性化学习需求。原则上，学生独立选择了基于学校的课程。

（ii）设置要求

1。义务教育课程已建立了九年，并根据“ 6月3日”学校系统或“ 5月4日”学校系统安排。

2。历史和地理在初中舞台开放。实施五月第四学校系统的领域可以从六年级开始开放地理。

3。在小学上提供英语，三年级；可以在一两年一年级提供有条件的地区和有条件的学校，主要是在听和讲话。可以通过基于学校的课程来提供具有在小学开设日本和俄罗斯的条件的学校，并且可以在初中提供外语。您可以选择任何英语，日语，俄语和其他语言。

4。科学是在1至9年级提供的（您可以选择在初中选择物理，化学和生物学）。根据教育部“关于加强和改善中小学实验教学的意见”的要求，根据标准分配主题教学设备，以确保补充和供应可消耗的实验材料，满足实验性的基本需求教学，并确保实验教学的质量。

5。在3至8年级中独立开放信息技术，重点是使用信息技术来解决学习和生活中的问题，创造独立，合作和探究的学习情况以及学生的成长环境，以整合知识，情感，意图和业务发展。

6。遵守“健康第一”教育概念并促进学生的健康成长。确保完整的体育教育和健康班级，以确保学生每天至少在放学期间参加体育锻炼，并在高中入学考试和入学评分学科中包括体育学科。中小学应加强心理健康教育，同时注意安排各种形式的生活教育，挫败感教育等。

7.艺术在1至9年级开放，其中一年级至第二年级包括唱歌，音乐，建模和艺术；三年级至七年级是音乐和艺术，融合舞蹈，戏剧（包括歌剧），电影和电视（包括数字媒体艺术）相关内容； 8至9年级包括音乐，艺术，舞蹈，戏剧（包括歌剧），电影和电视（包括数字媒体艺术）等。学生至少选择两个学习选择。

8.劳动力课程和全面的实践活动应反映开放性和实用性，优化综合实践活动的实施方法和道路，并促进工程和技术实践。班级团队活动将以一年级至九年级进行，并将由学校安排。

9.原则上，一些年级提供了本地课程，最多只能提供一年级。根据法规，学校为学校的课程设定。在小学一年级的第一学期中，适当地使用了基于学校的课程和全面的实践活动时间来组织入学适应活动，并鼓励道德和法律，劳动，劳动，全面的实践活动和班级团队活动。小学二年级。整合和实施相关内容，例如基于学校的课程。

10。主题教育主要是关于渗透，并融入相关主题。原则上，它不能独立设置课程。少数民族语言的开放应根据相关的国家政策文件实施。

（iii）教学时间

1。每学年总共39周。 1至8年级的新教学时间为35周，审查考试时间为2周，而学校的出行时间为2周； 9年级的新教学时间为33周，第一学期的审查考试时间为1周，第二学期毕业审查考试时间为3周，而学校的流动性为2周。学校移动时间可用于集中安排劳动力，科学和技术，文化和体育活动等。

2。1至22年级，每周30级，3至6年级，每周34级，7至9年级和9年级，新课程九年的新课程总数为9,522。原则上，小学的每个班级都是40分钟计算的，并且初中的每个班级在45分钟时计算出来。在确保每周的总时间保持不变的同时，学校将根据课程和教学需求的性质独立确定每个班级的特定持续时间。

3。书法被安排在三年级至六年级的中文中每周一堂课；劳动和全面的练习活动每周不少于一个班级；班级活动原则上至少是每周至少一个课程；当地课程不超过九年。上课小时的3％（在小学的1年级和2年级使用本地课程提供了4％的外语）；劳动力，全面的实践活动，班级活动，本地课程和基于学校的课程可以以协调的方式使用，可以以分散的方式安排或集中安排。

4.所有地方和学校都应协调内部和外部学习安排，有效利用课后服务时间，为体育锻炼，艺术活动，科学研究，班级团队活动，劳动和社会实践等创造条件，并发展学生的专业。

5。其他教学安排应根据相关的国家和省级政策和要求实施。

V.组织和实施

（i）加强组织领导

我们必须遵守该党的整体领导，坚定地建立了教育的科学前景，并且对政治成就的正确看法，非常重视组织和实施义务教育课程，并加强了整体计划。省级教育行政部门应协调三种课程的实施，科学地制定了省级义务教育课程的实施措施，负责本地课程建设和管理，并阐明基于学校课程的基本要求。地方教育行政部门应加强条件并有效加强工作指导。在澄清当地统一要求的前提下，为学校课程改革留出了空间。我们应该加强对学校课程的审查和审查，并严格控制政治素质和科学前景。学校根据省级强制性教育课程实施措施制定了学校课程实施计划，并将其提交给高级教育行政部门以提交申请，这是对学校进行教育监督的重要依据。

（ii）改善实施机制

省教育行政部门应协调课程实施安排，资源建设和利用等的计划，并指导和监督市政和县级的教育行政部门以实施相关要求。市政和县级的教育行政部门负责对实施课程的实施，敦促学校实施相关要求，并及时学习和解决课程实施方面遇到的困难和问题。学校是课程实施的负责任科目。他们必须有效地实施国家课程，标准化本地课程的开放，合理地开发了学校的课程，专注于将统一规范与基于学校的条件相结合，严格实施“双重减少”要求，并充分利用教育和教学资源在学校内外。 ，协调各种课程的跨学科主题学习和全面的实践活动安排，将概念和原则转变为与体育人员的实践活动，制定相关评估，奖励和惩罚措施，增强教师团队的建设，并提高课程实施能力。

（iii）突出显示关键任务

所有地方和学校都应实施面向教育的概念，学习道德和法律课程来指导它们，充分利用狮林的“六个地方”的红色文化资源，深入探索各种主题的意识形态和政治要素，并提供充分的意识形态和政治要素扮演每个课程的意识形态和政治教育功能。我们必须在教育的“双重减少”中增加科学教育，刺激年轻人的好奇心，想象力，渴望探索和培养一群具有科学家潜力的年轻人，并愿意将自己奉献给科学研究的原因。遵守扫盲取向，将党的教育政策融合和完善各种学科课程，并培养学生的核心素养；加强主题实践，加强知识学习与学生的经验，现实生活和社会实践之间的联系；促进全面的学习，探索大型教学，进行全面的教学活动并促进知识结构；根据能力实施教学，进行差异化的教学，提供个性化的学习，并提高学生独立，合作和探究能力。

（iv）改善教育评估

充分实施新时代教育评估改革的要求，更新教育评估的概念，倡导促进学习的评估概念，并专注于对正确的价值观，基本素质和关键能力的检查；创新评估方法，倡导基于证据的评估和咨询评估，探索增值评估，促进绩效评估，并促进考试评估与新技术的整合；提高考试评估质量，增强考试评估和课程标准之间的一致性，并促进“教学学习评估”之间的有机联系，并增强日常检查评估，以确保评估的适当性和有效性。提高家庭作业设计的质量，提高目标，丰富类型，合理地安排困难，有效地减轻学生的学术负担，优化测试问题的结构，增强测试问题的询问，开放性和全面性，并提高可靠性和改善测试问题的有效性。

（v）提高专业支持

各级教学和研究部门应准确掌握课程改革的方向，遵守面向问题的方法，增强项目驱动的发展，促进典型的经验并发挥专业的支持作用。依靠省，城市，县和学校的“四合一”教学和研究系统，我们将提高教学和研究活动的专业水平，相关性和有效性，并深入研究学校，教室，老师和学生丰富教学和研究活动的方式和方法，并提供个性化的指导。服务;提高教学和研究供应的全面，科学和平衡，实现学术阶段，学科以及教育和教学联系，加强弱点的全面覆盖，并确保所有类型的教学和研究活动都发挥了适当的服务和领导作用。充分利用大学，研究机构，学术团体和其他机构的专业实力，以进行相关的基础研究，国际比较研究，案例研究等，以提供课程改革的指导。

（vi）注意团队建设

在新时代和国家课程标准的教师质量要求的指导下，根据小学和中学教师和员工的人员​​配备标准协调教师资源的分配，并为教师提供劳动，体育和健康，艺术，艺术，艺术，信息技术，科学，综合实践活动和其他课程。 ，专业的所有权评估和其他机制提供了保证，专注于加强农村学校教师的分配并增加资金。进一步加强教师团队的建设，建立和改善培训工作系统，增加校长的培训工作，尤其是农村学校的校长，促进教学和研究人员团队的专业发展，并提高教师的教育和教学能力。强调全面的教育研究，增强学科和体育的功能，在课程，教学，家庭作业和考试评估等关键链接中加强培训，增强教师道德教育和基本教学技能培训，并不断提高教师道德，课堂教学，家庭作业和考试问题的设计能力，实验操作和家庭教育指导。

（vii）加强监督和监控

进行课程实施监控，涵盖国家课程，本地课程和基于学校的课程，主要包括开放，课程标准实施，教科书使用和课程改革促进，重点介绍CPC中央委员会的一系列教育要求和州议会委员会的一系列教育要求，尤其是习近平对社会主义的新思想的新实施，并具有汉语特征。进行课程实施监督，监督强制性教育课程保证的实施，学校课程实施计划以及教科书使用，加强反馈指导和监督结果的应用，并将其使用学校课程实施作为学校的奖励和惩罚，政策支持，政策支持，一种资源分配和评估委托人的重要基础，全面发挥教育监督的“剑”的作用，并敦促政府充分履行其教育责任。

附件：1。施利省的强制性教育课程的安排以及九年来总课程时间的比例

2。借用施用义务教育课程的每个主题的样本安排表（供参考）