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教学时间

- 每月（周）部分

讲师

课程，课程

教授主题

（包括教科书和章节名称）

篮球规则中“普通犯规”的课程计划-2023-2024学年，体育与健康，第一学期，第一学期的第一学期，高中年的第一学期

基本课程信息

1。课程名称：篮球规则中的“普通犯规”

2。教学成绩和课程：2023-2024学年第一学期的第一学期，1（1）

3。教学时间：2023年10月15日，第3课

4。教学时间：1课

这堂课主要在篮球规则中教授“普通犯规”。通过与《人民教育出版社“体育与健康”强制性教科书有关的第一本教科书有关的内容的解释和实践操作，学生都可以掌握篮球比赛中的犯规，处罚和标准的类型。应对提高学生对篮球比赛规则和竞争水平的认识的策略。

核心识字目标

1。运动能力：学生能够识别并正确描述篮球规则中常见的犯规类型，提高了他们在游戏中遵守规则并应对犯规的能力。

2.健康的行为：通过学习犯规规则，可以安全地培养学生的运动习惯，减少运动伤害并提高自我保护意识。

3.体育道德：学生可以反映比赛中公平竞争的精神，遵守竞争规则，并尊重裁判和对手。

关键困难和解决方案

要点：

1。在篮球规则中识别和区分常见的犯规类型。

2。了解和应用犯规罚款标准。

困难：

1。犯规行动的快速判断和反应。

2。调整犯规和应对策略后游戏节奏的调整。

解决方案：

1。通过视频案例分析，学生可以直观地了解不同犯规类型的特征，例如技术犯规与个人犯规之间的差异。

2。结合实际的游戏场景，模拟犯规情况，让学生做出判断并当场做出反应，并提高判断力的速度和准确性。

3.犯规后教授战术调整方法，例如如何在犯规后快速恢复防守形成，以及如何使用犯规战术来调整游戏策略。

4.进行小组讨论和角色扮演，以使学生通过互动并培养团队的协作和沟通技巧来加深对犯规规则的理解。

教学资源

1。软件和硬件资源：篮球场，篮球，裁判哨子，犯规记录板。

2。课程平台：校园体育教学管理系统。

3.信息资源：篮球规则教学视频，犯规类型PPT演示。

4。教学方法：小组讨论，角色扮演，实践演习。

教学实施过程

1。上课前的独立探索

教师活动：

- 发布预览任务：通过校园体育教学管理系统发布预览材料，包括PPT和篮球规则中常见犯规类型的视频，显然要求学生预览犯规类型及其定义。

- 设计预览问题：设计问题，例如“列出了三种类型的个人犯规，并简要描述其定义”。

- 监视预览进度：通过系统跟踪学生的预览状态，以确保每个学生完成预览。

学生活动：

- 独立阅读预览材料：学生根据要求阅读材料并了解犯规的类型。

- 关于预览问题：学生独立思考问题并记录问题。

- 贝米特预览结果：学生向系统提交预览说明和问题。

教学方法/平均/资源：

- 独立学习方法：培养学生的独立学习能力。

- 信息技术意味着：使用校园体育教学管理系统来实现资源共享和监视。

2。加强课堂技能

教师活动：

- 引入新课程：使用实际的游戏视频吸引犯规主题并刺激兴趣。

- 解释知识点：详细说明犯规类型和惩罚标准的类型，并与例子结合解释。

- 组织课堂活动：讨论小组中的不同类型的犯规，并模拟游戏场景，以使学生判断犯规。

- 回答问题：回答学生提出的问题。

学生活动：

- 倾听和思考：学生仔细倾听，思考老师提出的问题。

- 参加课堂活动：学生参加讨论并模拟竞争场景以进行实践。

- 提出问题和讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/平均/资源：

- 讲座方法：解释犯规规则和惩罚标准。

- 实践活动方法：通过模拟比赛，学生可以练习犯规判断。

- 合作学习方法：培养学生团队合作能力的小组讨论。

3。毕业后的扩展应用

教师活动：

- 分配家庭作业：分配有关犯规类型的练习以巩固学习内容。

- 提供扩展资源：为学习篮球规则提供网站和视频，以便学生进一步学习。

- 反馈作业情况：正确的作业并给学生反馈。

学生活动：

- 完成作业：学生完成练习并巩固他们学到的知识。

- 扩展学习：使用为深入学习提供的资源。

- 反思和摘要：学生反思学习过程，并提出改进建议。

教学方法/平均/资源：

- 独立学习方法：鼓励学生完成家庭作业并独立扩展学习。

- 反思和摘要方法：指导学生反思自己并提出改进。

功能和目的：

- 统一学生对篮球规则中犯规类型的理解。

- 跨越学生的知识范围并提高了他们的独立学习能力。

- 通过反思和摘要来促进学生的自我完善。

学生学习结果

学习后，学生取得了以下结果：

1。掌握知识：

- 学生能够准确地识别并描述篮球规则中常见的犯规类型，例如技术犯规，个人犯规和犯规，这些犯规情况并非身体不适。

- 学生了解每种犯规类型的罚款标准，包括犯规数量对游戏的影响。

- 学生在犯规后掌握了游戏恢复过程，包括如何快速调整其防守和进攻策略。

2。改进技能：

- 学生可以在模拟的竞争场景中迅速判断犯规行为，从而提高他们在游戏中的反应速度和判断力。

- 通过角色扮演活动，学生提高了他们在比赛中进行交流和协作的能力，并且可以更好地与队友合作。

- 学生学会了如何在不违反实际活动中违反规则的情况下有效捍卫和攻击。

3。扫盲发展：

- 学生在学习过程中发展独立学习的能力，并可以通过预览和课后扩展有效地学习。

- 学生在小组讨论中培训了批判性思维和解决问题的技能，并能够对犯规行为进行深入分析。

- 学生体验公平竞争的体育精神，并通过模拟比赛遵守规则，并增强他们的身体道德规范。

4。申请实践：

- 学生能够在实际比赛中确定犯规并做出正确的反应，从而减少了由于不熟悉规则而造成的错误。

- 学生可以在比赛结束后反思自己的表现，确定犯规的高发病率，并提出改进措施。

- 通过广泛的学习，学生们了解了更多有关篮球规则背后的原则，为参加高级篮球比赛奠定了基础。

5。安全意识：

- 在了解犯规规则之后，学生们更加关注自我保护，并降低运动过程中受伤的风险。

- 学生能够确定危险的行动，以避免竞争期间因不当行为而造成的伤害。

- 学生通过学习犯规规则来提高他们对运动安全的认识，并可以在日常生活中传播安全运动的概念。

总体而言，通过本课程，学生不仅掌握了篮球规则中的常见犯规知识，而且还提高了他们的运动技能和运动素养，为未来的篮球比赛和体育职业奠定了坚实的基础。

关键主题排序

问题类型1：简短答案问题

标题：简要描述篮球比赛中技术犯规与个人犯规之间的区别。

答案：技术违规行为是指违反篮球比赛规则的比赛中团队成员或教练的行为，例如不当庆祝运动，教练指导不当等。个人违规行为是指玩家在此期间与对手的非法接触游戏，例如推动，拉动，击球和其他动作，射击，传球和其他违反游戏规则的行为。

问题类型2：案例分析问题

标题：在一场篮球比赛中，球员A跳起来射击时被球员A推倒，导致A无法完成射门并受伤。请分析这是哪个犯规并解释原因。

答：这是个人犯规。因为球员B在比赛中与球员A进行了非法接触，因此击倒A导致他受伤，这违反了篮球比赛的规则。

问题类型3：申请问题

标题：在篮球比赛中，球员C连续五次犯规。请描述游戏应该如何继续。

答：根据篮球规则，在连续五次犯规后，球员C将被派出，无法再参加比赛。团队的其余成员将继续参加比赛。

问题类型4：论文问题

主题：讨论违反运动篮球比赛中体育道德的犯规的影响。

答：违反体育道德的犯规是指在篮球比赛中，玩家的行为严重违反了体育游戏的精神和道德标准，例如恶意犯规，故意对对手伤害对手等。这种行为不仅会造成伤害对于受伤的球员来说，但也影响了游戏的公平性和观看，破坏了游戏的顺序和氛围。

问题类型5：实际操作问题

主题：设计一个模拟的篮球比赛场景，让学生判断并指出发生的犯规。

答案：设计场景：当球员D捍卫球员时，他用肘部击中了对手E的头部。学生需要确定这是什么类型的犯规并解释原因。答案：这是个人犯规，因为球员D在捍卫对手的球员时使用不当行动并进行了非法接触。